طراحی و آماده سازی آموزش ، مربیان را انتخاب و آموزش دهید

برنامه آموزش درخت لیست مهارتهای مورد نیاز و ارزیابی مهارتها و نیازهای فعلی ذینفعان را به یک برنامه منسجم ترجمه می کند. این ممکن است یک دوره جامع واحد را توصیف کند ، که در یک مکان در طی یک دوره زمانی مداوم توسط همان مربیان ارائه شده است ، یا یک سری جلسات آموزشی ، کارگاه ها و دوره های ارائه شده به روش های مختلف. این طرح باید عناصر زیر را با جزئیات برای هر دوره یا کارگاه مجزا شرح دهد:

انتخاب و آموزش مربی

مربیان خوب برای یک برنامه درخت مؤثر ضروری هستند. آنها باید با اهداف کلی و جهت گیری درخت و رویکرد مشارکتی مبتنی بر جامعه آن آشنا باشند و آماده باشند تا این کار را در روش کار خود ادغام کنند.

• صلاحیت در موضوع آموزش داده می شود. این به معنای آموزش و آموزش مربوطه و تجربه عملی با استفاده از مهارت ها در دنیای کار است.
• مهارت های عالی در تکنیک های آموزشی. آنها باید بتوانند درسهایی تهیه کنند تا دانش آموزان مطالب مورد نیاز را به طور مؤثر بیاموزند و در صورت لزوم برای رفع نیازهای فردی ، سازگار شوند. آنها باید درک کنند و بتوانند تمام روشهای آموزش درخت را در روشهای آموزش درخت Doc 4. 1 به کار گیرند
• منابع مالی و خلاقیت برای اینکه بتوانیم با نیازهای فردی و تغییر شرایط و فرصتها سازگار شویم.
• دانش گروه ذینفع. قبل از شروع آموزش ، مربیان باید با کارآموزان و زمینه های اجتماعی و اقتصادی آنها آشنا شوند تا از آگاهی از آنها اطمینان حاصل کنند و می توانند نیازهای خاصی را برآورده کنند و از هرگونه حساسیت آگاه باشند.

• مراکز آموزش رسمی یا غیر رسمی
• سازمان های جامعه
• تعاونی ها ، صنعت ، بازرگانان یا انجمن های صنایع دستی
• ارائه دهندگان خدمات تجاری از جمله ارائه دهندگان خدمات مالی

مکان آموزش یا هدف هرچه باشد ، مربیان باید درک خوبی از روش درخت داشته باشند و بتوانند از ابزارها و تکنیک های مؤثر برای پشتیبانی از یادگیری دانش آموزان و ارائه پشتیبانی پس از آموزش در صورت لزوم استفاده کنند.

• مقدمه ، هدف از دوره ، جهت گیری به روش درخت و نقش مربیان
• تعیین اهداف آموزشی
• ترکیب اهداف جنسیت ، ناتوانی و شمول
• تهیه برنامه های درسی
• روشهای آموزش غیر رسمی
• تهیه مواد آموزشی
• بررسی پیشرفت کارآموز
• مدیریت گروهی
• پشتیبانی پس از آموزش از جمله مدیریت تجارت و آموزش شغلی
• بودجه آموزش و گزارش.

رویکرد آموزشی

در زبان آموزشی رسمی، «برنامه درسی» عموماً به معنای محتوای کلی یک دوره تحصیلی است، در حالی که «برنامه درسی» به موارد خاصی که تدریس می شود اشاره دارد. از این رو یک برنامه TREE ممکن است یک برنامه درسی کلی داشته باشد که موضوعات اصلی را که باید پوشش داده شود و زمینه های یادگیری را توصیف می کند. این موارد در ماژول های یادگیری فردی بیشتر توضیح داده می شوند: مجموعه ای از عناصر مرتبط با یکدیگر که بر یک هدف یادگیری متمرکز شده اند. یک ماژول یادگیری از طریق یک برنامه درسی تعریف می شود که به طور مفصل توضیح می دهد که چه چیزی و با چه روش هایی تدریس می شود.

• منعطف و سازگار برای پاسخگویی به نیازهای کارآموزان.
• کارآموز محور، با تمرکز بر حصول اطمینان از اینکه کارآموزان قادر به تسلط بر مهارت های در حال آموزش هستند.
• جهت گیری برابری، تنوع و شمول
• پاسخگویی به نیازهای آموزشی شناسایی شده قبل و حین ارائه برنامه
• قادر به ارائه مهارت هایی از نوع و کیفیت مورد نیاز بازار است
• تمرکز بر آموزش عملی و کاربرد عملی دانش نظری

متدولوژی های آموزشی TREE شامل رویکردهای بسیار مشارکتی و عملی مانند بحث، نقش آفرینی، کار گروهی و به اشتراک گذاری تجربه است. اینها به تفصیل، همراه با رهنمودها، در روش های آموزشی TREE سند 4. 1 مورد بحث قرار گرفته اند. اطلاعات کلی در مورد آموزش و یادگیرنده بزرگسال در Doc 4. 5 Teaching و یادگیرنده بزرگسال موجود است

از آنجا که هدف بسیاری از پروژه های TREE توسعه فعالیت های اقتصادی جدید (شرکت های خرد، تعاونی ها و غیره) است، گنجاندن مهارت های مرتبط با آن ها در برنامه آموزشی کلی، و استفاده از مثال های مناسب در تمرین های عملی، بازی های نقش و غیره در پست ضروری است.-پشتیبانی های آموزشی جزئیات بیشتری در مورد مهارت ها و خدمات مورد نیاز ارائه می دهد. اینها را می توان پیش بینی کرد و در آموزش مهارت ادغام کرد. مسائلی مانند آموزش مالی، OSH، کارآفرینی، حقوق کار، حمایت اجتماعی، گفتگوی اجتماعی، مدارا و همکاری، و گذار به رسمیت باید در طراحی آموزش مهارتی در نظر گرفته شود.